📗 Syllabus de mathématiques – Phase 1 (forme 3)

Chapitre 9 : Repérer dans les tables de multiplication le quotient d’un nombre x par a ou b tel que x = a × b avec a et b ≤ 10
Enseignement spécialisé | Les nombres naturels

Bonjour à tous,

Je vous présente le neuvième chapitre de mon syllabus de mathématiques destiné aux phases 1 (forme 3) de l’enseignement secondaire spécialisé.
Ce fichier s’appuie sur les compétences du programme officiel de la Fédération Wallonie-Bruxelles tout en reprenant des notions déjà travaillées dans le primaire ordinaire, ce qui le rend adaptable aux cycles 3 et 4.

🎯 Compétence principale

Repérer dans les tables de multiplication, le quotient d’un nombre x par a ou b tel que x = a × b avec a et b ≤ 10.

📘 Contenu du dossier

Ce chapitre a pour objectif d’introduire la division à travers une approche concrète et visuelle, en lien direct avec la multiplication.
L’élève est amené à comprendre le sens du partage et de la répartition équitable, avant de travailler la mécanique du calcul.

Le dossier comprend :

• Une page de garde reprenant la compétence seuil ainsi que toutes les compétences détaillées travaillées par exercice (visible dans les aperçus).

• Une partie découverte pour introduire la division à travers des manipulations et des situations concrètes.

• Une partie entraînement riche et progressive.

• Une synthèse “À retenir” suivie d’une autoévaluation pour vérifier les acquis avant l’évaluation.

• 3 évaluations prêtes à l’emploi.

• 3 défis pour aller plus loin ou différencier selon le rythme des élèves.

• Les correctifs complets pour chaque fiche.

🧮 Compétences travaillées dans ce chapitre

• Ex. 1 : Comprendre la notion de partage en divisant dans des ensembles.

• Ex. 2 : Savoir reconnaître une division.

• Ex. 3 : Utiliser le vocabulaire : division, dividende, diviseur, quotient.

• Ex. 4 : Comprendre ce vocabulaire dans des situations de vrai ou faux.

• Ex. 5 : Comprendre que la division est l’opération inverse de la multiplication.

• Ex. 6 : Repérer le quotient de deux nombres ≤ 10.

• Ex. 7 : Repérer le quotient de deux nombres ≤ 10 à l’aide de la table de Pythagore.

• Ex. 8 : Donner le résultat d’une division par 1 ou par soi-même.

• Ex. 9 : Trouver le diviseur commun à partir de plusieurs quotients donnés.

• Ex. 10 : Résoudre un problème simple faisant intervenir la division.

👩🏫 Structure et exploitation

Ce chapitre, dans la continuité des précédents, suit une progression claire et structurée allant du concret vers l’abstrait.
Les activités permettent à l’élève de comprendre le lien entre multiplication et division, favorisant ainsi la maîtrise des deux opérations dans les tables.

💡 Comme pour les autres chapitres, la page de garde de la partie 1 – “Les nombres naturels” est incluse pour que vous puissiez sélectionner facilement les compétences utiles à votre progression annuelle.

📚 Pour aller plus loin

Retrouvez l’ensemble des chapitres du syllabus complet ici :
👉 (pas encore disponible)

✅ Points forts

• Approche visuelle et concrète de la division.

• Travail explicite du vocabulaire mathématique.

• Lien direct entre multiplication et division via la table de Pythagore.

• Évaluations, défis et correctifs inclus.

• Parfait pour la différenciation et le travail autonome.

🪶 En résumé

Un chapitre clair et progressif qui permet aux élèves de comprendre la division comme opération inverse de la multiplication.
Une ressource clé en main, structurée, concrète et testée en classe — idéale pour consolider les bases du calcul réfléchi ✨➗✨