📗 Syllabus de mathématiques – Phase 1 (forme 3)

Chapitre 6 : Dans les tables de multiplication, repérer le produit de deux nombres ≤ 10
Enseignement spécialisé | Les nombres naturels

Bonjour à tous,

Je vous présente le sixième chapitre de mon syllabus de mathématiques destiné aux phases 1 (forme 3) de l’enseignement secondaire spécialisé.
Ce document suit les compétences du programme officiel de la Fédération Wallonie-Bruxelles et reprend des notions également abordées dans le primaire ordinaire, ce qui le rend tout à fait adaptable aux cycles 3 et 4.

🎯 Compétence principale

Dans les tables de multiplication, repérer le produit de deux nombres plus petits ou égaux à 10.

📘 Contenu du dossier

Ce fichier propose une progression claire et motivante, destinée à amener l’élève à maîtriser les tables de multiplication et à comprendre le sens de la multiplication à travers des activités concrètes, des jeux et des défis.

Le dossier comprend :

• Une page de garde reprenant la compétence seuil ainsi que toutes les compétences détaillées travaillées par exercice (visible dans les aperçus).

• Une partie découverte pour introduire la multiplication à l’aide de représentations visuelles et de manipulations.

• Une partie entraînement composée d’exercices progressifs et variés.

• Une synthèse “À retenir” suivie d’une autoévaluation pour que l’élève puisse vérifier ses acquis.

• 3 évaluations prêtes à l’emploi.

• 6 défis pour approfondir, s’autoévaluer ou enrichir les apprentissages.

• Les correctifs complets pour chaque activité.

🧮 Compétences travaillées dans ce chapitre

• Ex. 1 : Représenter une multiplication donnée.

• Ex. 2 : Compléter les tables de multiplication.

• Ex. 3 : Reconnaître la table de 2.

• Ex. 4 : Reconnaître la table de 3.

• Ex. 5 : Multiplier par 4.

• Ex. 6 : Multiplier par 5.

• Ex. 7 : Multiplier par 0, 1, 2, 3, 4 et 5.

• Ex. 8 : Reconnaître les tables de 2 et 4.

• Ex. 9–10 : Multiplier par 0, 2, 4 et 5.

• Ex. 11 : Reconnaître la table de 6.

• Ex. 12 : Multiplier par 7.

• Ex. 13 : Reconnaître la table de 8.

• Ex. 14 : Reconnaître la table de 9.

• Ex. 15 : Multiplier par 10.

• Ex. 16 : Associer une multiplication à sa représentation.

• Ex. 17 : Repérer le produit de deux nombres ≤ 10.

• Ex. 18 : Résoudre un problème simple faisant intervenir la multiplication.

• Ex. 19 : Utiliser la table de Pythagore pour repérer un produit.

• Ex. 20 : Compléter un tableau à double entrée à l’aide de la table de Pythagore.

• Ex. 21 : Identifier les tables correspondantes à différents produits donnés.

🌟 Les défis

Les défis proposés permettent d’aller au-delà des tables de base, jusqu’aux tables de 11 et 12.
Ils incluent également la compétence :

Savoir multiplier par 10, 100 et 1000.

Ces activités sont idéales pour les élèves rapides ou pour introduire des extensions en phase 2.

👩🏫 Structure et exploitation

Ce chapitre reprend la même organisation que les précédents :
une démarche progressive, une alternance entre manipulation et abstraction, et des activités ludiques qui favorisent la mémorisation durable des tables.

💡 Comme toujours, la page de garde de la partie 1 – “Les nombres naturels” est incluse pour vous permettre de sélectionner facilement les compétences à travailler selon vos besoins.

📚 Pour aller plus loin

Retrouvez l’ensemble des chapitres du syllabus complet ici :
👉 (pas encore disponible)

✅ Points forts

• Dossier structuré et complet, prêt à l’emploi.

• Activités ludiques et progressives, adaptées au spécialisé comme à l’ordinaire.

• Défis inclus pour la différenciation.

• Correctifs complets pour un travail autonome.

• Favorise la compréhension du sens de la multiplication avant l’automatisation.

🪶 En résumé

Un chapitre riche et progressif pour amener vos élèves à maîtriser les tables de multiplication tout en développant leur logique et leurs stratégies de calcul.
Une ressource clé en main, claire et motivante, testée en classe et approuvée par les élèves ✨✖️✨