📗 Syllabus de mathématiques – Phase 1 (forme 3)

Chapitre 7 : Calculer le produit d’un nombre < 1 000 par un nombre < 10
Enseignement spécialisé | Les nombres naturels

Bonjour à tous,

Je vous présente le septième chapitre de mon syllabus de mathématiques destiné aux phases 1 (forme 3) de l’enseignement secondaire spécialisé.
Ce dossier s’appuie sur les compétences du programme officiel de la Fédération Wallonie-Bruxelles et reprend des notions également travaillées dans le primaire ordinaire, ce qui le rend adapté aux cycles 3 et 4.

🎯 Compétence principale

Calculer le produit d’un nombre plus petit que 1 000 par un nombre plus petit que 10.

📘 Contenu du dossier

Ce fichier propose une progression complète et structurée pour amener les élèves à comprendre le sens de la multiplication posée, à maîtriser les techniques opératoires et à les mobiliser dans des situations concrètes.

Le dossier comprend :

• Une page de garde reprenant la compétence seuil ainsi que toutes les compétences détaillées travaillées par exercice (visible dans les aperçus).

• Une partie découverte introduisant la notion à travers des manipulations et des situations de la vie quotidienne.

• Une partie entraînement riche et progressive.

• Une synthèse “À retenir” avec une autoévaluation pour permettre à l’élève de vérifier ses acquis.

• 3 évaluations prêtes à l’emploi.

• 4 défis pour prolonger la réflexion ou occuper les élèves plus rapides.

• Les correctifs complets pour chaque fiche.

🧮 Compétences travaillées dans ce chapitre

• Ex. 1 : Identifier les situations mettant en évidence la multiplication.

• Ex. 2 : Utiliser le vocabulaire : facteurs et produit.

• Ex. 3 : Comprendre la propriété d’associativité de la multiplication.

• Ex. 4 : Multiplier par décomposition.

• Ex. 5 : Reconnaître une multiplication sans report correctement posée.

• Ex. 6 : Écrire le résultat d’une multiplication posée sans report.

• Ex. 7 : Poser et effectuer une multiplication sans report dans un tableau.

• Ex. 8 : Poser et effectuer une multiplication sans report sans tableau.

• Ex. 9 : Corriger une multiplication posée sans report.

• Ex. 10 : Reconnaître une multiplication avec report correctement posée.

• Ex. 11 : Poser et effectuer une multiplication avec report(s) dans un tableau.

• Ex. 12 : Poser et effectuer une multiplication avec report(s) sans tableau.

• Ex. 13 : Corriger une multiplication posée avec report(s).

• Ex. 14 : Résoudre un problème simple se ramenant à une multiplication.

👩🏫 Structure et exploitation

Ce chapitre conserve la même structure que les précédents :
une progression logique et claire, des exercices variés, des évaluations prêtes à l’emploi et des défis différenciés.

L’objectif est de permettre à l’élève de comprendre avant de mémoriser, en passant par la manipulation, la représentation, puis la formalisation.

💡 Comme pour les autres chapitres, la page de garde de la partie 1 – “Les nombres naturels” est incluse afin que vous puissiez sélectionner facilement les compétences nécessaires à votre programmation annuelle.

📚 Pour aller plus loin

Retrouvez l’ensemble des chapitres du syllabus complet ici :
👉 (pas encore disponible)

✅ Points forts

• Dossier progressif, clair et complet, idéal pour le spécialisé ou l’ordinaire.

• Vocabulaire mathématique explicité et réutilisé tout au long du chapitre.

• Activités qui favorisent la compréhension du sens de la multiplication.

• Évaluations, défis et correctifs inclus.

• Conçu pour une autonomie croissante des élèves et une différenciation facilitée.

🪶 En résumé

Un chapitre complet et concret, parfait pour amener les élèves à comprendre et maîtriser la multiplication posée avec ou sans report.
Une ressource clé en main, structurée, claire et testée en classe — qui allie rigueur, progression et plaisir d’apprendre ✖️✨