📗 Syllabus de mathématiques – Phase 1 (forme 3)

Chapitre 8 : Écrire le produit d’un nombre par 10, 100 et 1 000
Enseignement spécialisé | Les nombres naturels

Bonjour à tous,

Je vous présente le huitième chapitre de mon syllabus de mathématiques destiné aux phases 1 (forme 3) de l’enseignement secondaire spécialisé.
Ce fichier s’appuie sur les compétences du programme officiel de la Fédération Wallonie-Bruxelles, tout en restant parfaitement adapté aux cycles 3 et 4 de l’enseignement ordinaire.

🎯 Compétence principale

Écrire le produit d’un nombre par 10, 100 et 1 000.

📘 Contenu du dossier

Ce chapitre propose une progression simple, concrète et structurée, permettant à l’élève de comprendre le principe de la multiplication par 10, 100 et 1 000, d’observer les déplacements de chiffres dans la valeur positionnelle, et d’appliquer ces règles à travers des exercices variés.

Le dossier comprend :

• Une page de garde reprenant la compétence seuil et les compétences détaillées travaillées par exercice (visible dans les aperçus).

• Une partie découverte pour introduire la notion à l’aide de manipulations et d’observations.

• Une partie entraînement progressive et riche en activités de consolidation.

• Une synthèse “À retenir” suivie d’une autoévaluation pour permettre à l’élève de se situer avant l’évaluation.

• 3 évaluations prêtes à l’emploi.

• 3 défis pour prolonger, renforcer ou différencier les apprentissages.

• Les correctifs complets pour chaque fiche.

🧮 Compétences travaillées dans ce chapitre

• Ex. 1 : Multiplier un nombre par 10.

• Ex. 2 : Multiplier un nombre par 10 (consolidation).

• Ex. 3 : Multiplier un nombre par 10 (application).

• Ex. 4 : Multiplier un nombre par 100.

• Ex. 5 : Multiplier un nombre par 100 (application).

• Ex. 6 : Multiplier un nombre par 1 000.

• Ex. 7 : Multiplier un nombre par 1 000 (application).

• Ex. 8 : Multiplier un nombre par 10, 100 ou 1 000.

• Ex. 9 : Compléter les facteurs manquants (10, 100 ou 1 000).

• Ex. 10 : Réinvestir les apprentissages dans des situations variées.

👩🏫 Structure et exploitation

Ce chapitre, dans la continuité des précédents, mise sur une progression explicite : découverte, entraînement, application et autoévaluation.
Les activités proposées visent à favoriser la compréhension du mécanisme avant la mémorisation des “règles de zéros”.

💡 Comme pour les autres chapitres, la page de garde de la partie 1 – “Les nombres naturels” est intégrée pour vous permettre de sélectionner facilement les compétences à travailler selon vos besoins pédagogiques.

📚 Pour aller plus loin

Retrouvez l’ensemble des chapitres du syllabus complet ici :
👉 (pas encore disponible) 

✅ Points forts

• Dossier progressif, clair et concret.

• Activités favorisant la compréhension du rôle des zéros et des valeurs de position.

• Évaluations, défis et correctifs inclus.

• Idéal pour la différenciation et l’apprentissage autonome.

• Adapté à l’enseignement spécialisé ou ordinaire (cycles 3–4).

🪶 En résumé

Un chapitre essentiel et accessible, pour amener vos élèves à comprendre la multiplication par 10, 100 et 1 000, au-delà du simple automatisme.
Une ressource clé en main, claire et progressive, testée et approuvée sur le terrain ✨🔢✨